返回旧版

注重常规促提高

2016年04月27日 来源: 字体:

 注重常规促提高

----谈二年级《30米快速跑》教学课例之我见

 

浙江省嘉兴市秀洲区洪合镇中心小学/陈武兵

 

一、案例设计

()指导思想

本课基于“坚持健康第一的指导思想,促进学生的健康成长,激发运动兴趣,培养学生终身体育的兴趣,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异与不同需求,确保每个学生都受益”的新课标理念,以“二年级30米快速跑及游戏”为主要教学内容,通过跑与游戏的教学,使学生掌握跑的正确方法,培养学生身体的正确姿势,形成良好的身体形态,发展身体素质和跑的基本活动能力,并在跑的游戏中体验参加体育活动的乐趣,促使孩子身心全面发展。

(二)教材分析

走和跑是发展体能的活动内容之一。通过各种形式的走和跑游戏,激发学生学习兴趣的基础上,发展协调性、灵活性和速度,提高奔跑能力。本节课选取水平一阶段跑部分的内容,通过跑的系列练习,发展学生自然奔跑的基本活动能力,同时安排一些个人与集体的练习,让学生体验个人与他人合作的区别,增强合作意识。主教材是二年级30米快速跑,辅教材是反应性的游戏。在水平一的走和跑教学过程中,应通过多种教学手段,使学生了解走和跑的正确姿势和良好的身体形态。重点是脚的着地动作、上体姿势和上下肢的配合。从站立式起跑到积极快速跑,以最快的速度完成30米跑练习,从而发展学生快速奔跑的能力,提高灵敏、协调性。在教学中,通过让学生先尝试、教师提示、集体讨论、学生相互评价等“先学后导”的方法来掌握快速跑加快步伐、手臂正确快速摆动的动作,在游戏中培养了学生集体合作的精神,为孩子提供展示自我的条件和机会,促进孩子身心得到全面发展。

(三)设计意图

根据二年级学生身体素质发展规律,在遵循体育教学规律、结合学生学习兴趣、满足学生身心发展需要的基础上,将30米快速跑的基本内容运用化繁为简、边玩边学的教学方法,重参与、轻成绩的教学思维,将起跑、途中跑和冲刺跑完整结合。进而指导和帮助学生通过活动来发展速度,通过参与体验快乐,来提高自身跑的灵敏、协调和速度素质,为学生正确触及、了解、学习与运用跑步积淀锻炼习惯元素,为实现学生身心健康阶段性的持续发展创造条件。

(四)学情分析

本堂课的教授对象为(水平一)二年级学生,学生思维积极、活动能力强、模仿能力强、敢于表现自我。但因学生年龄小,自控能力较差,在体育活动中自我意识强,友好合作精神不够。

(五)教学目标

1、通过练习,大多数学生能够学会正确快速摆臂,自然奔跑的方法,发展学生的速度素质。

2、发展学生的速度、灵敏性,在情境教学活动中培养勇敢顽强、团结进取的良好品质。

3、通过游戏使学生树立信心,积极上进,促进身心健康发展,提高学生快速跑的反应速度。

(六)教学重难点

重点:上体正直

难点:快速摆臂,前脚掌着地

(七)教学流程:

体育与健康课时计划(教案)

授课时间:______

二、案例反思

本课是水平一(二年级)的实践课,通过课中练习提高学生的奔跑能力,促进下肢肌肉、关节的发展,培养学生正确跑的姿势、能力及协调性。在设计上因学生处于低段,考虑学生的年龄特点,课的开始利用游戏导入课堂,通过情景教学模仿各种动物的走和跑的动作,进行准备活动,并进行与主题内容相关的各种热身运动。在教学中为了让学生更好地学习掌握快速跑,在教学的第二环节中安排了游戏“长江、黄河”为辅教材进行拓展。注重激发和保持学生的运动兴趣,满足了学生不同的学习需求,让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。在教法上,采用层层深入、由易到难,递进引导教学快速跑的要领以及比赛,并且通过激发学生的学习兴趣,突出学生的自主性、合作性,注重培养学生的探究和创新精神,学生们成了课堂的真正主角。充分体现了课改以“学生为本”的精神,注重学生能力方面的培养,使学生在玩中学、学中练的有机结合。

两不足:

1、在教学时,我急于讲解知识的动作要领,而忽略了创设教学情景效果,对学生小组为单位开展讨论的时间较少,应该让学生分小组进行自学、互学,提出问题并及时分析问题。

2、没能较好地调动和激励起学生参与“学”及“练”活动的积极性、主动性和创造性;课堂调动不到位,个别学生锻炼意识、注意力不集中。

两收获:

1.在高效课堂的教学模式下,采用小组合作、小组展示的教学方法,既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异,教学中采取示范讲解、学生分小组练习、小组自评、小组之间互评等形式进行。为学生营造了一个学习、团结协作、积极进取的良好学习氛围,及时地调动了学生的学习积极性和参与性,课堂效果明显。

2.教学中充分体现了教育教学的新思想、新观念,把发展学生个性与展示自我相结合,把学习运动技能与游戏比赛相结合,保证了合理的锻炼时间,充分体现了小组合作和小组展示的课堂新模式,力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识,享受体育锻炼的乐趣。