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《比尾巴》教学设计

2016年04月28日 来源: 字体:

 《比尾巴》教学设计

 

浙江省桐乡市实验小学教育集团中山小学/费晓慧

 

一、教材解说:

《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册第三单元中的一篇课文。本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

二、教学目标:

1.能认识8个生字和偏旁“鸟”、“八”,会写新笔画撇折和2个生字。

2.正确有感情地朗读课文,读好问句的语气。

3.了解一些动物尾巴的特点。

三、教学重难点:认读8个生字,会写2个生字,读好问句。

四、课前准备:课件、小动物贴图

五、教学过程:

(一)导入揭题

1、谈话:小朋友,今天,森林里的小动物们要举行一场特别的比赛,狮子大王呀邀请我们班的小朋友一起去做评委,愿意吗?你们猜他们要比什么?赶快拼拼。(课件出示:

2、出示“巴”。师:当尾和巴在一起的时候,巴要读轻声,读得又轻又短,开列小火车读。除了尾巴,我们的身体上还有“嘴巴”、“下巴”,这时“巴”都要读轻声。但是它单个字的时候又读作“bā”。

3、出示“尾”。师:瞧,尾下面有个什么字,谁认识?那为什么下面有个毛呢?生:因为许多动物的尾巴都有毛,所以尾下面有个毛字。

4、出示“”。师:这个字可真有趣,你发现了什么?猜一猜这是什么字?

老师指着“比”小结:比字是由两个字组成的,也就是说一个人是不能比赛的,两个人才算有对手,可是你看两个人比赛的时候也发扬“友谊第一,比赛第二”的精神,第一个匕字把长长的脚缩了回来,让出一点地方给第二个匕字。

5、齐读课题。

【设计意图:通过师生简短的谈话让学生进入当小评委的角色,能吸引他们的注意力,激发孩子学习的积极性,进而自然而顺利地揭示课题。在读题过程中,我抓住“尾巴”轻声读这个重点进行了反复正音。而对“比”的处理,通过学生的观察发现,揭示比的字形特点和意义。】

(二)初读课文

过渡:看,森林里聚满了小动物;(播放锣鼓声)听,欢乐的锣鼓敲起来了,真是热闹啊!那,有哪些小动物是来比尾巴呢?让我们赶紧走进课文瞧一瞧吧。

1、出示读文要求:①读准生字,读通儿歌。②想一想:哪些小动物来参赛了?

2、读后反馈:哪些小动物来参加比赛了,谁知道?

1)小老师带读(出示图、拼音和文字):看,小动物们翘起了尾巴都来了。

2)男女生对读(出示图和文字):拼音宝宝一听也跑去报名要比赛,你还认识它们吗?

3)师生合作玩中读(出示文字):听到小朋友们叫得这么好听,我也忍不住要叫叫他们的名字了。看,每个小动物都有一张名片,如果我叫得对,那你们就跟着我叫,如果我叫错了,你们可不能直接告诉我叫什么,而要通过做做动作或者其他的提示语来让我知道,行吗?

猴子(读成狮子)那你来帮帮我,用动作来提醒一下吧?

兔子(读对)

松鼠(读成shong su)你能准确地叫叫这只小动物的名字吗?你的舌头放平又翘起可真灵活,原来它叫song shu。一起叫,开火车读词语,齐读。松鼠喜欢住在什么树上(松树)松鼠喜欢吃(松果)哎呀,都跟树木有关呢!难怪松是什么旁?松鼠的鼠这个字笔画特别多,怎么记住它呢?我们一起来看,它像小老鼠吗?哪里像?原来这个和小老鼠长得这么像,看,我们的汉字多有意思啊。

公鸡(读对)

鸭子(读成鸟儿)那谁来帮帮我呀?这个鸭字要特别注意,它的偏旁就是鸟字旁。

孔雀(读成老鹰)需要小朋友的帮助。

4)用上句式说一说:参加比赛的小动物有这么多,你能用上有…有…有…有……还有…来说一说吗?(随机贴动物贴图)

5)看黑板齐读:一起和它们打声招呼吧。

【设计意图:学生顺利找出参加比赛的小动物后,让他们认识小动物的名字是有层次,有梯度的。首先是图片+文字+汉字,其次是图片+文字,最后只有文字,这样有利于学生的识记,进而进行内化吸收。在师生合作读的环节中,学生的积极性很高,在玩中揭示难读的字词,并进行有效地正音,从而达到巩固的目的。】

(三)细读课文

过渡:听(鼓声再次响起),比赛马上要开始了,让我们赶紧去比赛现场吧。刚走进门口,我们便看到这样的比赛信息。(出示全文)

1、分小节,读小节。

这是一首儿歌,像这样的一部分称为一个小节,小节与小节之间会空一行。现在你数数这首儿歌一共有几个小节?请几位小朋友分小结来读一读。

2、公布比赛项目(出示第一、三小节)。

1)仔细看看这两个小节,你有什么发现?

2)认识问号,读好问句。

师:“?”这是什么标点符号?这个符号叫----问号,像人的耳朵一样。带有问号的句子就是问句,我们在问的时候,是不是特别想知道答案啊?那我们就要把很想知道答案的语气读出来,声音往上扬一点。师范读,生自由练读,指名读,齐读。

【设计意图:这是学生第一次接触这样形式的儿歌,分小节,读好小节是很必要的。而其中读好问句是本课教学的难点,怎么问才能让学生读出问的语气呢?我通过自己的范读让学生感受,进而进行多种形式的朗读训练来让学生读好问句。】

3、小评委公布获奖名单。

1)谁的尾巴长(课件)?生:猴子的尾巴长。指名答,师:贴“长”,猴子有了这长长的尾巴有什么用呢?生:猴子的尾巴长长的,帮助猴子倒挂在树上荡来荡去,小猴子越荡越高,看到了很多远方的风景,可高兴啦!(男小朋友问,女小朋友答。)

2)师:长的反义词是什么?谁的尾巴短(课件)?指名答,师:贴“短”,小兔子的尾巴短短的,小小的,毛茸茸的,就好像一个小雪球一样,可真是太可爱了!(一二两组问,三四两组答。)

3)谁的尾巴好像一把伞(课件)?

齐答,师:贴“一把伞”,你觉得这是一把什么伞?生自由答,师小结并课件演示动画:松鼠的尾巴好像一把降落伞,有了这把降落伞,松鼠从这棵树跳到那棵树,从高高的树上跳到地上才不会摔伤。(齐读。)

师出示“把”:你有什么办法记住它?“巴”真会交朋友,它和提手旁一组合就变成了不同的字,而且听听,他们的读音还差不多呢。你还会说一把什么?

用“好像”说话。(出示:燕子/老鹰/马的尾巴好像_____。)

4)是啊,这些小动物的尾巴都不一样,各有各的特点呢!一起读第二小节。

【设计意图:通过小评委的评审,获奖名单的公布,让学生了解动物尾巴的特点及作用。而对“好像”的说话训练,一方面巩固了生字“把”,放入语境进行了运用,另一方面通过观察,训练学生发挥想象说话的能力。】

4、练读一二小节

过渡:许多小动物赢得了大奖,高兴得不得了。现在让我们用朗读的形式再来回顾一下精彩的比赛吧。

1)同桌合作读:先请同桌两个互相配合读这两个小节,一个读第一小节问,一个读第二小节回答,等等请你们读给大家听。

2)拍手读:这首儿歌呀还能拍手读呢,咱们来试试吧!

3)男女生赛读:男生女生比一比。

4)师生合作读:听,你们读得真动听,老师忍不住也想读一读。我们一起合作好吗?刚刚我们是一口气问三个问题,再一下子回答三个问题。现在我问一个,那你们就要回答一个。换个方式读也很有趣吧。

【设计意图:语文新课标明确指出:“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,各年级要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”朗读在语文教学中有着至关重要的作用。在本课的朗读教学过程中,我融入多种朗读形式,充分调动每一位学生的积极性,让孩子们开开心心地参与到教学过程中来,让语文课堂“活”起来。】

(四)书写指导

过渡:小朋友,今天比尾巴的第一轮比赛到此结束,现在我们也要来比一比,比什么呢?比比谁的眼睛最明亮,谁的字写得最漂亮?

1、出示“云”、“公”,这两个是什么字?

1)仔细观察,这两个字有什么相同之处?今天我们要认识一个新笔画----撇折。板书----撇折,学生书空。

2)云字上面是个什么?写云字时,你想提醒大家注意什么?请伸出右手跟老师一起写。撇折好像跷跷板,稍稍往上翘一翘,一点好像一个人,往下压住就平衡。

3)公字上面是个什么?这个八正好是它的偏旁,叫“八字头”。写“公”字的时候呀,上面这个“八”要先撇后捺,撇低捺高。下面同云字一样,但比云字的下面部分小一些。

2、强调写字姿势,学生书写。

3、学生书写的展评。

【设计意图:对于一年级的学生来说,写字是相当重要的一块内容。因此我腾出了课堂足够的时间进行生字的书写指导,从观察到书空到书写再到展评,一步一步踏实指导书写的完成,确保学生写正确,写漂亮。】