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地理课堂教学激趣方法例谈

2016年05月16日 来源: 字体:

 地理课堂教学激趣方法例谈

 

摘自:《湖北省咸丰县民族中学》

一、导语设疑,引起兴趣

在每节课开头精心设计导语,几句有趣的开场白就能起到引人入胜的作用。如讲地球的运动时,从学生已知的事实中引出问题一天中有昼夜交替,一年中有四季变化,是什么原因造成的呢?学生当然想知道个究竟,产生了浓厚的兴趣后,自觉跟着老师的思路一起分析地球运动产生的各种天文现象。每逢24个节气或者元旦等重要节日,教师上课时先板书当日的节气(或节日),然后请学生回答今天太阳直射点的位置在哪里?是昼长夜短还是昼短夜长?在学生的思考和回答中对前面的内容又进行了复习和巩固。

二、时事新闻,激发兴趣

每天电视和互联网都在介绍国内外重大新闻,如中国领导人出访或外国领导人访华,火山、地震、台风、洪水等自然灾害,战争、飞机失事、NBA球赛及大型体育比赛等,学生感到新鲜,教学中适当结合内容讲一些时事地理,能够激发学生兴趣,让学生通过查找地图、上网搜索等方式来了解该事件发生的区域和概况,养成了关注时事、关注民生的责任意识。

三、开展比赛,竞争激趣

好胜心是每个人都具有的一种心理状态。这种不甘落后、积极向上的情感运用在教学中能够激发学生的兴趣,集中学生的注意力。地理课堂上教师经常要求学生将地理事物落实在图上,特别是中国的山脉和铁路分布等内容。这些知识点内容单一,记忆量大,单单是老师讲,学生听,肯定枯燥乏味。在学习《地形复杂多样》这节课时,笔者课前准备好空白的《中国山脉分布图》和剪好的中国山脉的名称,在课堂上,把中国各种走向的山脉落实在图上的教学环节,通过竞赛的方式来完成。先明确告诉学生活动的目的,即将不同走向的山脉粘贴在空白的《中国山脉分布图》上,以小组为单位,比一比哪个小组完成得又快又准确。又如一分钟画国家(或省区)轮廓图比赛、标注城市位置和交通线比赛、区域导游词撰写及朗读比赛、一句话概括区域特征比赛、制作课件利用鼠标拖动地理事物定位比赛等。在比赛中实时点评和鼓励,培养学生全员参与和小组合作精神。还可以配合班级开展的小组合作评价模式,对优胜小组和学生加分,激学生勇于参与地理课堂竞赛。

四、模拟旅行,让学生当导游

让学生参与教学活动,学生会感到自己是学习的主人。如学习世界主要气候和陆地自然带时,让每个组选一个导游带领同学们到各个自然带去游览,介绍每个自然带的分布、气候、动植物特点及人文特点。学习国家地理时,让学生导游介绍每个国家的旅游景点和行程安排等。学生通过导游词的撰写及口头演讲,提高了口头表达能力,每个同学都跃跃欲试。而学生导游在查阅资料和准备图片的过程中既加深了教材内容的理解和记忆,又拓展了自己的知识视野,体验我的课堂我做主的乐趣。

五、刻意求新,幽默激趣

1.谐音求趣。如介绍美国西部最大城市洛杉矶时,可创设情境:由于该城市很大,一只山鸡怎么也飞不过去,最后落了下来。用落山鸡的谐音来记忆洛杉矶;又如德国南部工业城市叫慕尼黑,工业污染产生大量粉尘染黑了泥土,用摸泥黑的谐音来记忆慕尼黑。既幽默风趣,又能帮助学生记忆;坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆,也是个很难记的名字,如果谐音处理成:打雷死仨辣母(打雷时死了三个毒辣的母亲),就比较容易记了;西亚美索不达米亚平原上有两条古老的河流:底格里斯河和幼发拉底河,是人类文明的发祥地之一。我们可以这样谐音:的哥累死,诱发拉笛。

2.比拟求趣。橄榄之邦摩洛哥、玉米故乡墨西哥、美国东北部工业中心芝加哥都是需要记忆的地理事物,在教学中可以想象成自己的几个哥哥,分别住在不同的地方,当然具有不同的特点。又如省区轮廓图:黑龙江省像一只天鹅站在祖国的最东端;陕西省像一把钥匙开启丝绸之路大门;亚平宁半岛像一只靴子正在地中海踢足球,科西嘉岛和西西里岛是两个踢入地中海的足球,这些都是非常形象、容易记牢的。

六、揭示主题,漫画添趣

地理漫画以夸张和拟人的手法,幽默和讽刺的笔触揭示了人地关系,把它作为课堂教学中的刺激物,既直观、又形象。恰当地运用到教学中去,不仅可使抽象的地理概念形象化、直观化,激发学生兴趣,而且可以激发学生主动思考、积极探索。在讲我国土地利用中存在的问题时,出示漫画《小鸟的悲哀》、《小草的哀求》、《飞来的山峰》来理解和拓展教材内容效果独特。每幅地理漫画都反映了特定的地理问题,如《小鸟的悲哀》反映的是滥砍乱伐森林,动物失去了家园,生物多样性减少。《小草的哀求》反映的是过度放牧、草场超载、草质下降。《飞来的山峰》反映的是人口过度增长,新增人口建房占地,造成耕地不断减少。地理课本中《钓鱼者的困惑》《小鱼的哀求》《苦难的母亲》《地球出汗了》等地理漫画特有的魅力使它具有了特殊的教育价值,揭示了人地关系必须和谐的深刻内涵。熟练运用地理漫画会让我们的地理教学更加多姿多彩、妙趣横生。

七、利用诗词歌赋,增强地理课的感染力和艺术性

中国的诗词歌赋和谚语,许多是描写和赞美大自然的名句。运用得当,会增强地理课的课堂艺术感染力,提高学生的学习兴趣。如学习《中国的河流和湖泊》时,齐唱《长江之歌》,浑厚高亢的歌声使人感到长江的壮美;黄河之水天上来黄河远上白云间的诗句让人体会黄河源头青藏高原的高远;讲桂林山清水秀的风光可引用江作青罗带,山如碧玉簪的赞美诗;新疆日夜温差大,可用早穿棉袄午穿纱来形容;而西藏日温差较大,可用藏族人穿衣露一手来记忆。人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开一山有四季,十里不同天揭示了气温随海拔的升高而降低的垂直分布规律;羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关描述了我国夏季风对西北地区影响小;天无三日晴,地无三尺平则说明了云贵高原天气多变、地形崎岖的特征;黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙是对江淮地区梅雨季节的写意;清明要明、谷雨要淋瑞雪兆丰年揭示了节气天气现象与农业生产的关系。在讲述《日本》时播放二胡曲《樱花》、日本民歌《北国之春》《拉网小调》可以让学生对日本的国花樱花和日本北海道冬季多大雪,渔业发达有了更加深刻的了解,同时浓郁的异国风情也会激发学生的学习兴趣。