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浅谈初中思想品德课课堂教学

2016年05月27日 来源: 字体:

 浅谈初中思想品德课课堂教学

 

肖体超

摘自:《湖南省溆浦县卢峰镇中学》

实施素质教育是一项全新的系统工程。课堂教学、课程改革是素质教育的重要渠道。中学思想品德课教学课标明确指出,中学思想品德课教学目标应是知识、能力、觉悟三者的统一。对于每一位中学的思想品德课教师来说,采取何种教学手段、教态、教学方法,如何调节课堂气氛,如何培养学生能力,都是很值得学习和研究的。

一、良好的课堂气氛是上好一堂思想品德课的重要条件

一堂成功的思想品德课,课堂气氛则显得尤为重要。课堂气氛是弥漫在整个课堂内的一种活生生的气息,是一种特有的心理情态。课堂气氛可以是积极的、健康的、生动活泼的,也可以是消极的、庸俗的、死气沉沉的。积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点。它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐,学生产生了满意、愉快、羡慕、互谅、互动等积极的态度和体验。反之,学生就会产生不满意、烦闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极态度和体验。教学实践证明,在轻松愉快的气氛中,学生的成绩普遍提高。而在紧张、压抑的条件下,学生的学习成绩普遍下降。因此,教师创设良好的课堂气氛是极其重要的。

1、老师要保持良好的情绪。老师如果带着不良情绪进教室,不仅会影响教学,还会影响学生的学习积极性。这样则达不到高质量的教学。在很多学校的办公大楼的进门处有一面镜子,目的是让老师上课前照一照,不要带着不良隋绪进教室。我觉得这样挺好的,更利于师生之间形成良好的教学关系。如果这样还是不能解除不良情绪,不妨试试转换一下注意力,不让自己空闲下来想不愉快的事。

2,教帅要学会调节课堂气氛。这要求教师的教使学生有兴趣学,能唤醒其学习动机。中学正处于情绪多变的年龄阶段,很容易受外界事物的影响。老师要帮助学生认识情绪的重要性,帮助学生解决情绪困扰,提高情绪稳定性。有一次上课时谈到美国轰炸了我国的马笼南大使馆。当时同学们很激动,没有心情上课。那时己经临近期末考试了,如果老师不对学生进行引导,考试一肯定会受影响。我见学生无心上课,就干脆在上课前先评一评这一事件。说美国怎样的霸权主义,怎样的欺负我们,分析我们为什么要挨打,一切的一切只因为我们落后啊!只有科教兴国,发展经济使我国强大起来,才能摆脱这种处境。几句简单的话语点醒了盲目愤怒的同学们,学习积极性一下了子就提高了。这就是老师调节课堂气氛的作用。它使学生们的注意力从外界回到了教室来主动的学习。一堂成功的课,良好的课堂气氛是重要条件,必不可少。

二、教师的知识水平及教育技能是上好一堂思想政治课的重要保障

1、教师的知识水平老师要上好一节课,首先自己就得先把这门课学精了、吃透了。这样在教学过程中才能有良好的发挥。我曾看过这样一则故事,一位老教师,非常的德高望众,听过他的课的人都说好。在一次兄弟学校的交流会上,临时请他为大家讲一节课作为示范,准备时间只有15分钟。时间到了只见他条理清晰、目的明确、生动形象,在座的无不称好。有人问他为何只要15分钟就能成功的上好一节课。他说:“这节课可以说用了15分钟做准备,也可以说我用了一辈子的时间作准备。是啊,他花了一生的时间来钻研课本,当然能够灵活运用,手到擒来。一位合格的老师没有足够的经验不要紧,但绝不能没有足够的知识水平。俗话说,要给学生一杯水,老师先有一泉水。老师不仅要把专业知识学好,其它各方面的知识也应该有所知晓,也就是指老师的知识面要广。因为我们不仅是教书,还要育人。扎实的专业知识,深厚的文化素养是很重要的,一定要确保讲述内容的准确性、实用性和贴切性。可见,教师知识水平的重要性。

2、教师的教育技能所谓教育技能也就是教师对教学方法运用表达的一种能力。教育技能的艺术性主要体现在两个方面。一是教师要注意挖掘教材的潜力,让学生能更好的掌握。二是教学方法的艺术性,指讲述内容的艺术、举例典型的艺术、指导得当的艺术、灵活运用教具的艺术、教学体态的艺术、板书的艺术等。

首先来看挖掘教材的潜力。当前的中学思想品德课教材,在教学内容中引入了许多有艺术性的资料。如:名人名言、成语故事、插图漫画等等。作为思想品德课教师,应在教学中多做创造性的劳动,挖掘教材中内在的智力因素,培养学生的分析能力、逻辑能力和知识迁移的能力等等,开发学生的智力,发展学生的个性,才能把知识学活了。教师在讲述教学内容时,灵活运用艺术性材料能使教学内容更加生动形象。

3、教学方法的艺术性我把它具体分为六个方面。第一,讲述内容的艺术。同样是一节课,不同的教师讲出来的效果是绝不相同的。讲述内容要求教师讲究语言的技巧,语言要准确且严密、生动形象、雅致幽默,词汇、情感丰富且具有启发性。第二,举例典型的艺术。要学好这门艺术,最好的方法就是教师要不断的深入学习,做到掌握知识既要有一定的广度,又要有一定的深度,既要认识事物的一般规律,又要认识事物的特殊规律;既要知其然,又要知其所以然。在掌握了大量材料,深刻的理解材料的基础上,慎重的选择精当的例子。例

子不多却能说明问题,通过剖析使学生能较好的把握所学理论的精神实质。第三,指导得当的艺术。教师授课应当启发学生的思维,改变传统的满堂灌、填鸭式的教学,让学生从学会,变为会学,给人一块金子,不如授人点金术。授课不能一点都不启发学生,也不能有过多的启发,;代替了学生的思维。要在教学时一留有余地。也就是在课堂上既要给学生留下动脑思考的时间,又要留下积极发一言、积极动手练习的时间,使学生真正做到耳到、心到、口到、手到,真正提高课堂教学的思维质量。第四,灵活运用教具的艺术。现今科学技术迅猛发展,教师应该运用先进技术为教学服务。电脑网络的出现和发展给教育带来了新的学习氛围。思想品德课以它鲜明的政治性、时代性和社会性的特点,首先融入了网络。设计优秀的多媒体一课件,利用网络丰富课堂和书本的内涵,利用高科技延伸课堂教学。多媒体课件讲究实用性、集成性、辅助性,要有扩展板书的功能、扩展课本的功能。让学生更直观、更全面、更系统的接收知识。第五,教学体态的艺术。做一名教师,体态十分重要。教师的一言一行、一举一动对学生都有很大的影响,甚至还是学生模仿的对象。如果一位教师教学体态不佳,不仅会影响自己的形象,而且学生上课的情绪也会受影响。第六,板书的艺术。板书是教材内容的高度提炼,是教师教学和

学生获取知识的思路图,是课堂教学重要的一个环节。它在教学中起着很大的作用。如果把整个教学活动比做画龙,那么板书便是点睛了。所谓板书的艺术性应该突出教材的重点,理清文章的思路,解决教材的难点,从逻辑层次到重点词语都能给学生留下深刻的印象。总之,板书设计要尽量做到内容实、形式美,具有艺术性,使学生在欣赏优美、直观、形象的板书的同时,进一步掌握教学内容。

三、发挥学生主动性,培养学生能力是上好一堂思想品德课的目的

在前面指导得当的艺术中我已经提到了,要让学生从学会变为会学,要培养学生举一反三的能力。想要上好一堂政治课应该以培养学生能力为主要目的。我把它具体分为四个方面。

1、培养学生的阅读能力

思想品德课要求学生学会阅读。分析一个论述题,首先要把题读懂了才行。题没有读懂怎么去解答它呢?这里有三种阅读方法。第一,演绎法。所谓演绎法就是让学生带着观点阅读材料,理解观点在材料中的体现。这种方法特别适合刚刚学习的内容在练习题中的运用,有利于学生初学知识的巩固。第二,归纳法,即要求学生先阅读感性材料,然后回答材料中包含或反映了什么基本观点。这要求学生多做练习的情况下,熟能生巧。培养学生观察政治问题的敏锐性,和对政治现象的洞察力。第三,扩展法,要求学生阅读材料时对其深化、扩展。将课堂内学到的东西运用到现实生活中来,能使我们站的更高,看的更远,想的更多,做到理论联系实际。

2、培养学生的思维和语言表达能力

在学生学会阅读的情况下,应该培养学生的思维能力。让学生用自己的观点分析问题,概括问题,不仅能加深学生对问题的认识,更能更新学生的思维意识。学生不仅能够理解问题,还能准确的描述问题。这样,不仅培养学生的语言能力,而且还满足了中学生的自我肯定,自我表现的心理愿望,提高了学生的学习积极。有四种方式可以培养学生的语言能力。第一:讨论式。由老师提出问题,让学生分组讨论,由学生自己得出结论,最后由老师来评定。以培养学生语言表达的通俗性和规范性。第二:辩论式。老师提出问题,让学生开展辩论,以培养学生的灵活性和创造性。第三:分析式。让学生分析问题,在解决问题时培养学生的语言表达的组织性和条理性。第四:复述式。让学生复述老师讲过的内容或书上的原话,以培养学生的语言表达的科学性和专业性。

3、培养学生道德判断能力

我国古代的文学家韩愈说:“师者,所以传道、授业、解惑也。把道德的传输放到了首要的位置,可见道德教育在古往今来都是挺重要的。在中学并没有单独开设关于学生思想道德的学科,思想品德课则成为了学校德育工作的主要阵地和主要渠道。对学生灌输道德思想时,要注意疏通引导,在广开言路、集思广益的基础上循循善诱、说服教育、排除学生的思想障碍。而提高学生的道德水平也离不开教师自身的思想道德素质,教师要提高自身的思想道德素质,树立正确的世界观、人生观、价值观,把全面提高学生的思想道德素质作为重要的任务来抓,这样才能把学生培养成合格的,适应现代化建设需要的人才。

无论是良好的课堂学习气氛,教师的知识水平与教育技能,,还是以培养学生的能力为主要目的,都是一堂思想政治课必不可少的,但并不表示教师在教学过程中的每节课都要用到以上的每种方式方法。中学的思想品德课是灵活的,它并不是用一个死的模式套上去的。但只要做到以上的三点,完成了教学内容,就可以说这节课是成功的。